Міністерство освіти і науки України надало офіційну відповідь щодо звернення ГО «Всеукраїнська асоціація біомедичних

інженерів і технологів» 27.11.2025 про необхідність особливої державної підтримки спеціальності G22 «Біомедична інженерія».

За результатами аналізу, МОН дійшло висновку, що підстав для включення цієї спеціальності до переліку спеціальностей особливої підтримки наразі немає. У міністерстві нагадали, що перелік спеціальностей особливої підтримки створювався для стимулювання вступників обирати напрями підготовки, які є критично важливими для економіки, але водночас мають низький попит. Така підтримка реалізується через застосування підвищеного галузевого коефіцієнта до конкурсних заяв з високим пріоритетом.

За даними Єдиної державної електронної бази з питань освіти (ЄДЕБО), під час вступної кампанії 2025 року на спеціальність G22 «Біомедична інженерія» було подано 1304 заяви, з яких 771 допущено до конкурсу. За державним замовленням рекомендовано до зарахування 195 вступників. Таким чином, кількість поданих заяв майже у сім разів перевищила кількість бюджетних місць, що свідчить про високий попит на спеціальність.

Крім того, мінімальний конкурсний бал рекомендованих до зарахування за державним замовленням у 2025 році становив 134,7, а середній — 155,4 бала (за шкалою 100–200). Це також не відповідає критеріям надання особливої підтримки, адже згідно з чинними нормами такий статус надається спеціальностям, у яких прохідний бал протягом двох років поспіль не перевищує 130.

У МОН підсумували, що спеціальність G22 «Біомедична інженерія» є затребуваною серед вступників і не відповідає ні меті, ні встановленим критеріям для включення до переліку спеціальностей, які потребують особливої державної підтримки.

Ознайомитись з офіційним листом можна за посиланням https://drive.google.com/file/d/1AdqsDxrh9QJqSNP4tixuMBMBKtkGNJ8o/view?fbclid=IwY2xjawPbdg9leHRuA2FlbQIxMABicmlkETFwZVl2SnBaZEluUXZ5SVVBc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHiuaKeb5cyDo6rV6G8MxvQwN5WU7dbdB-1NOxwuajI5bstYVAROMSKXizf0M_aem_1vNFL2sSpMgBpFh6r7XHMQ

У межах громадського обговорення проєкту Порядку прийому на навчання для здобуття вищої освіти у 2026 році фахівці з біомедичної інженерії подали свої пропозиції. Відповідну позицію висловила ГО «Всеукраїнська асоціація біомедичних інженерів і технологів», яку підтримала Підкомісія G22 «Біомедична інженерія» НМК 7 з інженерії, виробництва та будівництва.

За результатами аналізу проєкту Порядку прийому фахівці вважають запровадження у 2026 році ЄФВВ з біоетики для вступу до магістратури за спеціальністю G22 «Біомедична інженерія» передчасним та таким, що несе певні методологічні й нормативні ризики. Чинний стандарт бакалаврського рівня не передбачає обов’язкового вивчення біоетики, а підготовка бакалаврів має інженерне спрямування, що наразі зумовлює невідповідність такого тесту результатам попереднього навчання. Крім того, універсальний ЄФВВ з біоетики не перевіряє ключові інженерні компетентності, водночас має значну вагу у конкурсному відборі, що може призвести до некоректного відбору вступників. Також наголошується на невідповідності запропонованої моделі вступу особливостям освітніх програм та відсутності затвердженої програми і зразків завдань тесту, що створює ризики для прозорості та прогнозованості вступної кампанії.

За підсумками громадського обговорення ГО «Всеукраїнська асоціація біомедичних інженерів і технологів» та Підкомісія G22 «Біомедична інженерія» запропонували:

— відтермінувати запровадження ЄФВВ для цієї спеціальності до вступної кампанії 2027 року, зберігши у 2026 році фахові вступні випробування, що проводяться закладами вищої освіти;

— упродовж 2026 року розробити концепцію та зміст відповідного тесту із широким залученням професійної спільноти;

— узгодити майбутній тест з оновленими стандартами вищої освіти та забезпечити його орієнтацію на інженерну специфіку біомедичної інженерії.

На думку учасників обговорення, поетапний та фахово виважений підхід дозволить підвищити рівень етичної обізнаності майбутніх магістрів, не створюючи необґрунтованих бар’єрів для вступників і закладів вищої освіти.